Le centre de formation
LE CENTRE DE FORMATION
Nos bureaux, situés en centre ville de Montpellier, au cœur du quartier Boutonnet
LA PERLE RH – 4 rue Martin Choisy – 34090 MONTPELLIER
09 53 61 73 78 – formation@laperlerh.com
Tramway Ligne 1 – arrêt Boutonnet Cité des arts
Nos salles de formation en France
Nous intervenons dans toute la France, en fonction de vos besoins.
Voici quelques espaces partenaires de La Perle RH.
COME'N'WORK MONTPELLIER
ESPACE ENTREPRISE MONTPELLIER MILLENAIRE
STARWAY LILLE EUROPE
STARWAY MARSEILLE
STARWAY LYON
STARWAY PARIS BASTILLE
STARWAY BORDEAUX
Là où vous souhaitez ...
Dites nous la ville qui vous arrangerait, nous trouverons une solution pour que votre formation s’effectue dans les meilleures conditions !
QUI SOMMES-NOUS ?
« Passionnée par l’entreprenariat, la gestion, l’humain et surtout la transmission du savoir …
Je n’avais pas d’autre choix : proposer à mes clients une offre de formation adaptée à leur quotidien ! » H.L
HELENE
DIRECTION & FORMATRICE
HELENE ACCOMPAGNE TOUTE L'EQUIPE & LES CLIENTS ! Ses domaines de prédilection : Compta, Paie, RH
SOLENE
ADJOINTE ADMINISTRATIF & RH
SOLENE REND LA VIE PLUS FLUIDE EN S'OCCUPANT DE TOUS LES ASPECTS ADMINISTRATIFS ET RH !
THEO
RESPONSABLE DU DEVELOPPEMENT COMMERCIAL
THÉO DÉVELOPPE L'OFFRE DE FORMATIONS ET ACCOMPAGNE NOS CLIENTS DANS LEUR DÉMARCHE !
MARGAUX
CHARGEE COMMUNICATION
NOEMIE NOUS PERMET D'ËTRE AU TOP DE NOTRE COM EXTERNE & INTERNE
AIMIE
STAGIAIRE
Aimie nous permet d'être encore plus efficace dans nos tâches quotidiennes.
NOS FORMATEURS
Tous experts et surtout professionnels en poste dans leur domaine d’activité.
Ils partagent avec vous leurs expériences et vous apportent des solutions concrètes & opérationnelles, applicables immédiatement.
Grâce à leur formation continue, ils sont toujours à la pointe la législation & des évolutions du secteur … prêts à vous les transmettre !
Les formateurs LA PERLE RH sont tous sélectionnés pour leur compétences mais pas uniquement … Il est important qu’ils soient passionnés par leur métiers et que la bienveillance fasse partie de leur ADN !
Car avant toute chose , FORMER c’est ÉCOUTER, et ACCOMPAGNER dans une démarche individuelle propre à chaque apprenant. Être capable de s’adapter VRAIMENT à chaque parcours, est pour nous un critère de recrutement essentiel.
NOTRE PEDAGOGIE
Pour des résultats optimums immédiatement et durables, LA PERLE RH s’appuie sur des principes fondamentaux. Nous mettons un point d’honneur à respecter les principes pédagogiques actuels.
LES 12 PRINCIPES PÉDAGOGIQUES FONDAMENTAUX
La facilitation
Le formateur n’est plus le sachant, mais le guidant : c’est le participant qui apprend, sait et se forme.
Le formateur se positionne comme ressource et guide le participant.
Le formateur se positionne comme ressource capable d’être « utilisée » par le participant – individuellement ou en groupe – au cours de son parcours.
L'animation des formations
Le formateur cherchera à mettre les participants en situation active.
Les participants doivent être en situation de résoudre, réagir, interagir pour trouver de nouvelles solutions, argumenter…
Plus ils agissent, moins ils écoutent passivement, plus l’effet formatif est renforcé.
L’alternance évite la lassitude en générant la surprise et l’attention régulière.
Elle crée les conditions d’éveil indispensables pour apprendre : alternance travail individuel/ de groupe, apports théoriques/ exercices, parole du formateur/ des participants…
La mise en situation permet aux participants d’appliquer les explications du formateur en situation professionnelle concrète afin de développer des manières de faire adaptées.
Le recours à l’expérience (mises en situations, études de cas…) est beaucoup plus pédagogique que le discours sur l’expérience.
Le jeu permet aux participants de se déconnecter de leurs habitudes et d’en expérimenter d’autres. En plus de son côté ludique et convivial, il favorise l’apprentissage : prise de distance, implication renforcée, diminution du contrôle, meilleure mémorisation…
La mémorisation
Pour mémoriser un apprentissage à long terme, il est indispensable de comprendre à quoi il sert et le sens qu’il a.
Le sens doit toujours être donné, avant que le participant expérimente ce qu’il doit apprendre, mais aussi pendant la mémorisation et enfin après pour recadrer l’essentiel.
Le fait de proposer régulièrement des synthèses est un élément connu pour faciliter la mémorisation à long terme.
Il s’agit de trier et analyser des informations afin de repérer l’essentiel à retenir.
Plus les synthèses sont produites par les participants eux-mêmes, plus elles seront bénéfiques.
Plus les formations sont courtes, plus ces synthèses doivent être claires et percutantes, plus les formations sont longues, plus on s’appuiera sur l’effet de répétition.
La formalisation sert le principe de synthèse en structurant un contenu ou une idée (mise en page, charte graphique…).
Elle attire et maintient l’attention et favorise ainsi la mémorisation en offrant un support visuel, physique, symbolique, analogique ou ludique à ce qui doit être retenu.
On appelle méta-cognition la prise de conscience de l’apprentissage et sa reformulation : qu’est ce que j’ai appris ? Comment l’ai-je appris ? … Être conscient de ses apprentissages est indispensable pour son approbation et son utilisation dans son contexte professionnel.
Comment peut-on faciliter cette méta-cognition ? Essentiellement par la verbalisation par le participant lui-même de ce qui a est été appris et par une explication de la manière dont l’apprentissage a eu lieu.
La transposition
Donner du sens, susciter l’intérêt, l’envie, la curiosité, la conscience qu’on a besoin d’être formé (proposer des auto-diagnostic, quiz, réflexion sur le projet de formation…) est essentiel pour que les particpants commencent leur formation avec une intention ou un projet d’apprendre.
Il est important de repérer les attentes des participants en début de formation.
La formation ne s’arrête pas à la fin de la formation.
Le plan d’action favorise l’engagement, l’implication et oblige chaque participant à se projeter dans le réel de sa situation professionnelle et à se demander concrètement comment il va transposer, transférer, utiliser ce qu’il a appris.
Qu’il soit personnel ou collectif, qu’il concerne un objectif précis de la formation ou un ensemble de buts, le plan d’action est un outil d’appropriation incontournable?
Pour qu’une formation soit efficace, il faut qu’elle s’inscrive dans le réel, dans le concret.
La meilleure manière de garantir le lien avec la situation professionnelle est d’offrir un accompagnement qui dépasse le temps de la formation « classique », prendre le temps de capitaliser sur ses erreurs.
Ce « retour d’expérience » a toujours les mêmes finalités : aider les participants à faire le point sur la manière dont ils parviennent à appliquer ce qu’ils ont compris, les aider à transformer en compétences les acquis de la formation, les aider aussi à faire l’analyse des blocages, des résistances auxquels ils se heurtent dans leur organisation, y compris les leurs.
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- Nous sommes à l'écoute pour échanger sur vos projets et vos besoins
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